Gall sgiliau academaidd gyfrannu'n sylweddol at y posibilrwydd o ddod o hyd i swydd, gwella sefyllfa ariannol rhywun a chael mynediad at lefel uwch o addysg. Ymhlith sgiliau ysgol, darllen a mathemateg nhw yw'r rhai sy'n effeithio ar bron bob cam o fywyd myfyriwr. Mae sawl astudiaeth wedi ceisio nodi newidynnau sy'n gysylltiedig â llwyddiant yn y ddau faes hyn.

Mewn astudiaeth ddiweddar, ymchwiliodd Geary a chydweithwyr (2020) [1] i'r berthynas rhwng gwahanol newidynnau a sgiliau darllen a mathemateg mewn grŵp o 315 o fyfyrwyr ail a thrydydd gradd. Gwerthuswyd yr holl gyfranogwyr trwy:

  • Prawf IQ (matricsau a geirfa'r gigfran)
  • Profion yn ymwneud â darllen a mathemateg (gweithrediadau rhifiadol a phrofion darllen)
  • Profion gwybyddol eraill (rhychwant digidau, rhestrau o eiriau i'w cofio, Prawf cyrsiau)

Yn ogystal, ymchwiliwyd i gymhelliant astudio (amcangyfrif o bwysigrwydd y pynciau i'w hastudio), pryder tuag at fathemateg ac ymddygiad sylwgar.


Canlyniad deallusrwydd (ynghyd â chof gweithio) y prif baramedr ar gyfer darogan cyflymder a chywirdeb sgiliau darllen a mathemategol. Ymddengys bod gan ymddygiad sylw, ar y llaw arall, rôl fwy arwyddocaol mewn mathemateg nag mewn darllen. Gallai diffyg sylw, yn ymarferol, arwain at ddysgu mathemateg yn arafach. Rhagdybiaeth arall y daeth yr awduron ati ar ôl dadansoddi'r data yw y gallai sgiliau gofodol wella effeithiolrwydd dysgu mathemateg; ar ben hynny, gallai profion visuospatial (fel y prawf Corsi) helpu i ddeall y gwahaniaethau mewn llwyddiant mathemategol rhwng gwahanol blant. Cof tymor byr geiriol oedd yr unig ragfynegydd yn ymwneud â darllen (cywirdeb a chyflymder), ond nid â mathemateg.

Mae'n ymddangos bod cysylltiad agos rhwng sgiliau gwybyddol, sylw yn yr ystafell ddosbarth a diddordeb y pwnc yn y pwnc. Ar y naill law, gallai'r diffyg sylw fod oherwydd bod y myfyriwr ag anawsterau academaidd yn hwyr neu'n hwyrach yn colli diddordeb yn y pwnc; ar ben hynny, mae myfyrwyr â galluoedd gwybyddol uwch yn buddsoddi mwy o amser mewn dysgu ysgol oherwydd eu bod yn cael llai o anawsterau. O'r safbwynt hwn, mae angen gwneud y pynciau'n fwy diddorol ac yn haws eu deall er mwyn cadw sylw'r myfyrwyr; Canfuwyd bod gan fyfyrwyr ag anawsterau mathemateg a darllen risg uwch o brofi problemau addysgol a galwedigaethol trwy gydol eu hoes.

Mae yna lawer o newidynnau a all gydberthyn ag anawsterau academaidd (fel yr amgylchedd y mae rhywun yn byw ynddo, ac ati). Er gwaethaf y cyfyngiadau hyn, mae'r astudiaeth hon yn agor meysydd ymchwil posibl newydd ar gyfer deall anawsterau academaidd y tu hwnt i dystiolaeth syml sy'n gysylltiedig â dysgu ysgol.

llyfryddiaeth

Geary David C., Hoard Mary K., Nugent Lara, Ünal Zehra E., Scofield John E., Anawsterau Dysgu Comorbid mewn Darllen a Mathemateg: Rôl Cudd-wybodaeth ac Ymddygiad Sylw yn y Dosbarth, Ffiniau mewn Seicoleg, 11: 3138, 2020

Dechreuwch deipio a gwasgwch Enter i chwilio

gwall: Cynnwys yn cael ei ddiogelu !!