Yng nghyd-destun triniaeth o anhwylderau dysgu penodol, mae'r rôl a elwir yn rhagofynion yn chwarae rhan benodol. Mae rhagofyniad yn sgil neu'n wybodaeth sy'n ein helpu i ddatblygu sgil neu wybodaeth newydd yn nes ymlaen. Pam ei bod yn bwysig nodi rhagofyniad? Oherwydd ei fod yn caniatáu inni weithio cyn i sgil amlygu ei hun, gan roi mwy o amser inni a mwy o siawns o lwyddo yn ôl pob tebyg. Gadewch i ni feddwl er enghraifft o darllen: y posibilrwydd o weithio ar rywbeth heblaw darllen, ma mae hynny'n ein helpu i wella datblygiad darllen, sy'n caniatáu inni ymyrryd eisoes mewn meithrinfa.

Yn anffodus, yn aml iawn, mae'r rhai sy'n cael eu gwerthu fel rhagofynion yn aml yn "unig", o safbwynt ymchwil, o rhagfynegwyr. Yn ymarferol, maent yn sgiliau sy'n cydberthyn yn ystadegol â sgiliau dilynol, ac felly gellir eu defnyddio i wneud rhagdybiaethau ynghylch sut y bydd sgil yn datblygu ai peidio. Yn dal i fod ar bwnc darllen, yr enwad cyflym fe'i hystyrir yn rhagfynegydd da o ddarllen: trwy edrych ar sgiliau enwi cyflym plant, gallaf amcangyfrif eu gallu darllen dilynol gyda chywirdeb da. Fodd bynnag, efallai na fydd gwella'r enwi cyflym o reidrwydd yn gwella darllen!

Mewn erthygl yn 2011 y gallwch ymgynghori'n rhydd oddi ymaCeisiodd Purakin a chydweithwyr [1] nodi'r sgiliau hynny sy'n gallu darogan sgiliau ysgrifennu dilynol mor gynnar ag ysgolion meithrin. Yn benodol, fe wnaethant ddadansoddi:


  • Gwybodaeth am yr wyddor: enwi llythrennau neu nodi gair sy'n dechrau gyda ...
  • Sgiliau metaffolegol: ymasiad a segmentiad sillafog
  • Gwybodaeth am "ystyr" ysgrifennu (gwybodaeth argraffu): enwau brand cynnyrch, beth yw pwrpas ysgrifennu, beth yw pwrpas papur newydd, ac ati.
  • Ysgrifennu eich enw
  • Ysgrifennu llythyrau
  • Ysgrifennu 3 gair llythyren (CGS fel "ci", "cath")

Ynglŷn ag ysgrifennu'r enw, ceisiodd yr un awduron chwilio hefyd cydberthynas rhwng hyd enw'r plentyn a'i allu i ysgrifennu: Yn eu rhagdybiaeth, gan fod plant yn dysgu ysgrifennu eu henwau eu hunain yn gynnar, efallai y byddai plant ag enwau hirach wedi gwybod mwy o lythrennau, ac felly'n well am ysgrifennu. Fodd bynnag, ni chadarnhaodd yr astudiaeth y rhagdybiaeth hon.

Y canlyniadau

Canfu'r astudiaeth mai'r ddau ffactor mwyaf defnyddiol wrth ragfynegi sgiliau ysgrifennu dilynol oedd:

  • Gwybodaeth am "ystyr" ysgrifennu
  • Y gallu i ysgrifennu llythyrau

Mae'n swnio'n rhyfedd, ond nid yw'n ymddangos bod metaffoleg yn chwarae rhan mor ganolog. Efallai ei fod yn ymddangos yn wrthgyferbyniol, o gofio bod ysgrifennu yn sicr yn cael ei wneud o leiaf trwy segmentu'r gair sy'n cael ei drawsgrifio grapheme gan grapheme. Fodd bynnag, mae hyd yn oed astudiaethau Eidalaidd ar hyn o bryd yn cadarnhau rôl nad yw'n ganolog i'r gydran metaffonolegol.

Yn hyn o beth, rydym yn argymell ein herthygl ar plant sy'n siarad yn wael, ond sy'n ysgrifennu'n dda.

Dechreuwch deipio a gwasgwch Enter i chwilio

gwall: Cynnwys yn cael ei ddiogelu !!
Cwrs asyncronig gwella ysgrifennu